Skip to main content

Czy widzisz teraz najlepsze u swoich uczniów? A może skoncentrujesz się na zarządzaniu klasami, aby co tydzień był tylko czas na pracę?

Czy uczysz online i spotykasz grupę anonimowych uczniów, których tak naprawdę nigdy nie poznasz? A może poświęcasz czas na naukę dyskusji i informacji zwrotnych, aby pomóc uczniom w zaspokojeniu ich potrzeb rozwojowych?

Nauczanie uczniów nie zawsze oznacza przychodzenie na zajęcia, udzielanie informacji i instrukcji, ułatwianie dyskusji w klasach i udzielanie informacji zwrotnych. Chodzi bardziej o podejście dydaktyczne i jego skuteczność w użyciu. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku nauczycieli internetowych, którzy uczą w środowisku aktywowanym technologicznie. Twoja obecność w klasie jako wyznaczonego instruktora lub brak reakcji uczniów na uczestnictwo w zajęciach i to, czy mają do czynienia z tobą.

Co ważniejsze, wybór strategii nauczania wpływa na to, jak dobrze uczniowie postępują w klasie. Twój dalszy rozwój zależy od tego oni więcej niż twoja instrukcja. Istnieje dodatkowa strategia, której można użyć, która może promować postęp. Wymaga tylko zmiany koncentracji i wyboru sformułowań i nazywa się psychologią pozytywną. Koncentruje się to na poprawie samopoczucia twoich uczniów i pomaga odnowić ich motywację.

Znaczenie obecności online

Kurs online wydaje się zimnym i nieprzyjemnym środowiskiem. Jednak zaangażowanie instruktora może to zmienić poprzez ciągłą widoczność i zaangażowanie. Pokazuje uczniom, że instruktor jest zaangażowany i w pełni zainwestowany w swoją klasę. Jednak bycie tam to coś więcej niż logowanie się do klasy i sprawdzanie wymaganych zadań. Konieczne jest znaczne zaangażowanie, a forum dyskusyjne jest jednym z najważniejszych interaktywnych elementów zajęć online. Tutaj trener może współpracować z uczniami i udzielać pomocy w razie potrzeby, prowadzić ich, gdy nie są na właściwej ścieżce, oraz promować zachowanie wiedzy, umiejętności krytycznego myślenia i zaangażowanie intelektualne.

Praca z uczniami online

W tradycyjnej klasie instruktor ma kontrolę nad przebiegiem zajęć. Prowadzą wykład i prowadzą studentów zgodnie z ustalonym planem. W klasie online, że tak powiem, boisko jest zrównoważone. Uczniowie mogą współpracować i pracować ze swoim nauczycielem lub mogą po prostu ich zignorować, wykonać pracę, której potrzebują, i jakoś wierzyć, że przejdą klasę. W tym środowisku trenerzy muszą wygrać współpracę studentów i utrzymać produktywne relacje. Interakcja buduje wiarygodność i zaufanie. Zaangażowanie niektórych uczniów, zwłaszcza osób ulotnych, może być łatwe, podczas gdy inni wolą ukrywać się za anonimowością. Jeśli jednak masz wysokie oczekiwania wobec uczniów, a oni nie odpowiadają, oznacza to, że cię wykluczyli.

Pozytywne podstawy psychologiczne

Istnieją trzy fazy, które są powszechnie używane do opisania pozytywnej psychologii i obejmują dobrobyt, szczęście i optymizm. Martin Seligman jest generalnie przypisywany praktycznemu wdrażaniu pozytywnej psychologii. Celem była pomoc ludziom w wychodzeniu z depresji poprzez pozytywną perspektywę. Jeśli dowiesz się więcej o tej konkretnej gałęzi psychologii, przekonasz się, że jest to coś więcej niż pozytywne myślenie. Jest to również oparte na sile podejście do rozwoju człowieka. Kiedy psychologia pozytywna jest wykorzystywana w programach leczenia, nacisk kładziony jest nie tylko na mocne strony, ale także na pozytywne emocje. Celem tego rodzaju programu jest budowanie nadziei i przywracanie dobrego samopoczucia pacjenta. Chociaż jest to uproszczony przegląd, pokazuje, że istnieje inne podejście do wprowadzania zmian u dorosłych.

Doceniające zapytania i kształcenie na odległość

Psychologia pozytywna jest zgodna z docenianymi badaniami, które opierają się również na mocnych stronach i są przedmiotem mojej pracy jako edukatora online. Wziąłem egzamin zatwierdzający i przetłumaczyłem go na kształcenie na odległość jako strategię nauczania i nazwałem go aprobowaniem andragogiki. Andragogika to teoria, która zajmuje się uczeniem dorosłych i różni się od teorii pedagogiki lub nauczania dzieci. Podstawowym wymogiem andragogiki jest to, że edukacja dorosłych odbywa się poprzez proces działania i autorefleksji.

Doceniona andragogia podkreśla pozytywny charakter edukacji dorosłych i lepszy widok na siebie, który będzie wynikał ze wspierających interakcji z instruktorem. Używając docenionej andragogiki jako metody nauczania, trener może mieć narzędzie do budowania relacji pielęgnacyjnych i zwiększenia obecności trenera w środowisku online w klasie. Przy pozytywnym podejściu do rozwoju ucznia uczeń może poczuć większą motywację, zaangażowanie w klasie i ogólnie lepszą wydajność.

Decyzja o wdrożeniu psychologii pozytywnej

Jako wychowawca opracowujesz procedurę zarządzania klasą i związanych z nią wielu obowiązków. Na przykład opracowujesz standardowe podejście do interakcji i komunikowania się ze swoimi uczniami i z czasem nie możesz kwestionować ani badać tego. Jako trener wydziału widziałem wzorce moderacji i znalazłem wielu trenerów, którzy poświęcili czas i zastanowili się nad swoimi lekcjami. Oczywiste jest, że ich komunikacja jest celowa, a informacje zwrotne koncentrują się na równowadze między prowadzeniem uczniów a poprawianiem uczniów. Takie podejście do nauczania jest najłatwiejsze do dodania elementów pozytywnej psychologii. Chodzi o budowanie mocnych stron uczniów, szkolenie ich, zachęcanie ich i oferowanie zasobów na potrzeby ich rozwoju. Celem tego podejścia jest pomoc uczniom w generowaniu pozytywnych emocji, aby zachęcić ich do dalszych postępów.

Innym schematem, który widziałem jako trener wydziału, jest moderowanie w locie lub bycie bardziej reaktywnym niż proaktywnym i staranie się nadążyć za pracą, często nie spełniając niektórych ważnych wymagań dydaktycznych. Informacje zwrotne, które są zwracane uczniom, są na ogół szybkie i do rzeczy, a minimalna ilość substancji jest zapewniona. W przypadku tego rodzaju instruktora wdrażanie pozytywnej psychologii będzie przytłaczające, a każda próba jej użycia będzie dla uczniów nieuczciwa. Ten trener potrzebuje własnego rozwoju zawodowego przed zastosowaniem nowej metody nauczania tego rodzaju.

Pozytywne psychologiczne strategie nauczania

Polecam skoncentrowane na uczniu podejście do nauczania, abyś mógł skupić się na najlepszych uczniach. Kiedy uczniowie są w centrum procesu uczenia się, są przekształcani, a klasa zamieniana w angażujące i dynamiczne środowisko. Poniżej znajduje się lista moich strategii i tego, co polecam, kiedy szkolę wydział.

# 1. Będę pracować, aby zachęcić uczniów do zaangażowania. Dotyczy to ich udziału w dyskusjach i uczestnictwa w zajęciach. Chcę, aby uczniowie wiedzieli, że są zachęcani do wspierania ich wysiłków w klasie.

Podczas dyskusji klasowych postaram się odpowiedzieć każdemu uczniowi przynajmniej raz, a kiedy to zrobię, zadam bezpośrednie pytania uzupełniające, które pomogą promować umiejętności wyższego rzędu lub krytyczne myślenie. Jeśli stwierdzę, że uczniowie nie biorą udziału w dyskusjach lub że niektórzy nie uczęszczają na zajęcia, skontaktuję się z nimi i skontaktuję się z nimi.

# 2. Będę promować wysiłki studentów. Uczniowie muszą wiedzieć, że rozpoznasz podjętą próbę, nawet jeśli uważają, że ich wysiłki zostały zaniedbane.

Kiedy udzielam informacji zwrotnych na temat zadań i zajęć edukacyjnych, używam metody kanapkowej i rozpoczynam od czegoś pozytywnego. Następnie odpowiem na potrzebę rozwoju i zakończę pozytywnym stwierdzeniem. Jeśli mam ucznia, który ma problemy, zawsze mogę go zachęcić na podstawie włożonego wysiłku, ponieważ to determinuje, czy nadal będzie dążył. Jeśli spróbują uzyskać tylko negatywną informację zwrotną, mogą łatwo się zniechęcić i zrezygnować.

# 3. Będę zachęcał do refleksji poprzez samoocenę. Każda forma refleksji musi być nauczana jako produktywne ćwiczenie, w którym uczeń szuka okazji i możliwości, a nie błędów, jeśli ma być skutecznie wdrożony.

Jeśli potrafię nauczyć uczniów refleksji, mogą nauczyć się oceniać postępy w klasie, zamiast wierzyć, że nie mają kontroli nad swoimi wynikami. Mogę również zasugerować techniki samooceny, takie jak: Na przykład jednominutowy artykuł, którego można użyć do przejrzenia wiedzy na dany temat. Poprzez refleksję i samoocenę mogę pomóc uczniom wziąć odpowiedzialność za udział w zajęciach, co jest zgodne z teorią edukacji dorosłych.

# 4. Będę pracował, aby być przykładem dla studentów. Jako instruktor online muszę zbudować wysoce widoczną i interaktywną wirtualną obecność, która zgodnie z Community of Enquiry Framework jest również określana jako obecność społeczna.

Bycie widocznym oznacza, że ​​aktywnie uczestniczę w zajęciach i dyskusjach na zajęciach oraz że uczniowie rozwijają postrzeganie, które jest bliskie mojemu sercu podczas zajęć, co znajduje odzwierciedlenie w uwadze, którą prawdopodobnie otrzymają ode mnie. Przekonałem się, że uczniowie podążają za moim przykładem, a jeśli jestem aktywny i responsywny, istnieje duża szansa, że ​​są.

# 5. Wykorzystam swoją wiedzę. Chcę stworzyć integracyjne, informacyjne i bezpieczne środowisko do badania tematów kursów.

Udzielanie angażujących informacji zwrotnych i wkład w dyskusję wymaga wykorzystania mojego własnego doświadczenia i wiedzy. Jak wiemy, studenci mogą skorzystać z włączenia przykładów z naszego doświadczenia i wiedzy specjalistycznej. Dzielę się tym podczas dyskusji klasowych, w których zapewniam rzeczywisty kontekst wraz z cotygodniowymi opiniami, ponieważ może to pomóc uczniom zrozumieć tematy kursu.

# 6. Zawsze będę starał się wziąć pod uwagę perspektywę ucznia. Muszę zaangażować się w autorefleksję, aby upewnić się, że rozumiem potrzeby moich uczniów.

Kiedy myślę o postępach moich uczniów, zadaję sobie pytanie: jakie są ich potrzeby rozwojowe? Czy instrukcje są jasne i precyzyjne? Czy informacja zwrotna jest prawdziwym odzwierciedleniem twoich postępów i czy pomaga ci pomyśleć o temacie, który napisałeś lub omówiłeś? Gdy udzielam opinii, myślę indywidualnie o uczniach i udzielam im spersonalizowanych instrukcji zamiast ogólnych komentarzy w puszkach.

# 7. Spróbuję wskazać sposób zastosowania tego, czego się nauczyłem. Koncentrując się na uczniach i trosce o ich doświadczenie, mogę także pomóc uczniom w nauce poprzez dostosowanie kursu do zainteresowań.

Innymi słowy, jako dorośli samokierujący, którzy uczęszczają na kursy w określonym celu, potrzebują czegoś więcej niż czytania tematów w podręczniku. Muszą wiedzieć, jak zastosować to, czego się nauczyli, aby móc z nich korzystać, czy to w życiu osobistym, czy w karierze zawodowej. Kiedy uczniowie dostają kontekst dla tego, o czym czytają, są bardziej skłonni do zachowania tej wiedzy w dłuższej perspektywie i rozwinięcia wrażenia, że ​​faktycznie nauczyli się czegoś w swojej klasie.

Możliwe wyzwania i korzyści

Jest wiele zalet dodawania pozytywnego lub opartego na sile podejścia do moderacji. Dla trenera, który wykazuje już troskę i troskę, w połączeniu z znaczącymi interakcjami, jest to kolejne narzędzie i naturalny dodatek do jego podejścia do nauczania. Uczniowie prawdopodobnie zareagują entuzjastycznie, ponieważ daje to poczucie nadziei, ponieważ wiąże się to z ich dalszym samopoczuciem. Oczywiście nie wszyscy uczniowie zareagują na to podejście, a niektórzy zachowają dystans. Dzięki nauczaniu online naprawdę nie masz okazji zbliżyć się do nich w klasie i zaangażować ich w rozmowę. Z pewnością możesz zwiększyć uprzejmość próby poparcia, ale zależy to od Twojego postrzegania tego, co to oznacza dla ciebie.

Ogólnie rzecz biorąc, o to właśnie chodzi w tym podejściu, ponieważ uczniowie, którzy mieli pozytywne doświadczenia klasowe ze swoim nauczycielem, są zachęcani do udziału w procesie uczenia się. Podejście oparte na sile pozwala nauczyć uczniów rozwijania wytrwałości i pewności siebie, ponieważ mają oni umiejętności i zdolności, na których można polegać, bez względu na to, jakie czynności edukacyjne muszą wykonać. Korzystanie z pozytywnych psychologicznych ram odniesienia stwarza również poczucie satysfakcji dla trenera. Mogę to ustalić na podstawie własnych doświadczeń z docenionymi badaniami. Nie jestem specjalistą w żadnej dziedzinie, ale wiem, w jaki sposób przyczyniło się to do ciągłego rozwoju mojej pracy z uczniami i nauczycielami online. Możesz tego również doświadczyć, stosując praktykę pozytywnego moderowania. Koncentrowanie się na tym, co najlepsze, promuje nadzieję, wzbudza pozytywne uczucia i stwarza poczucie samoodnowienia i samostanowienia, które mają zasadnicze znaczenie dla sukcesu uczniów i nauczycieli w klasie online.

[ff id=”6″]